从“翻车课堂”到从容讲台，我的职教成长之路——迁安职教中心装备制造工程系师大实习教师张一凡

        在迁安职教中心实习期间，我深耕三维建模教学岗位，在学习与实践中稳步成长。从初登讲台时的紧张迷茫，到如今站稳讲台、从容授课，这段经历让我收获满满，也让我深刻领悟到教书育人的真正内涵。

        初登讲台之初，我本信心十足，课堂表现却不尽如人意。第一次授课，我紧张失措，语速忽快忽慢，整体节奏彻底失控。讲解曲面建模课程时，我一味罗列专业理论与算法知识，缺少实操演示，导致学生注意力涣散，课堂学习效果不佳。

        看着台下学生眼神迷茫、兴致不高，不少人跟不上授课节奏，我内心满是挫败。那段时间我陷入迷茫，甚至开始自我怀疑：自身专业能力并无短板，为何无法驾驭课堂？我一时找不到问题所在，也不知如何调整教学方式，渐渐陷入只重知识讲授、忽视育人引导的困境。

        在校内指导老师和教研组同事的帮助下，我终于理清问题根源：职教课堂要贴合学生特点，精简枯燥理论，突出实操训练。评课交流中，前辈们坦言，职业教育的核心并非展示个人技艺，而是让每名学生学有所得、学以致用。

        找准方向后，我主动优化授课模式。课前精心打磨教学设计，删减冗余理论内容，以实操案例为教学主线；课堂上放缓节奏，分步演示、讲练结合，主动关注基础薄弱的学生，耐心答疑解惑；课后及时复盘课堂问题，总结授课经验。经过反复打磨，我逐渐把控住课堂节奏，留意每位学生的听课状态，授课愈发得心应手。课堂氛围焕然一新，学生的动手能力与学习积极性也显著提升。

        实习路上，前辈们不仅在教学上悉心指导，生活中也给予我诸多关怀。身在异乡，这份温暖让我倍感踏实，也能全身心投入教学工作。

        三个月的实习历练，让我完成了蜕变。曾经讲课慌乱无序，如今从容掌控课堂；从前只懂专业技术，如今学会因材施教。最令我触动的是，往日对学习提不起兴趣的学生，渐渐树立起成为建模师的理想，这也让我真切感受到教师职业的责任与价值。

        前路漫漫，未来可期。今后我将继续钻研教学、锤炼本领，坚守育人初心，努力成长为一名优秀的职教工作者。

供稿：装备制造工程系

编辑：杨 静   杨 航  

校对：马 骥

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